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如何辅导中学生作文

时间:2020-03-19 12:55来源:未知 作者:admin 点击:
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  如何辅导中学生作文_初中作文_初中教育_教育专区。如何辅导中学生作文 如何辅导中学生作文 众所周知,作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分, 在考试中占有 40%的大比例分数,可以说占了语文学科的半壁江山, 但是我们学生作文水平普遍低下,大多数

  如何辅导中学生作文 如何辅导中学生作文 众所周知,作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分, 在考试中占有 40%的大比例分数,可以说占了语文学科的半壁江山, 但是我们学生作文水平普遍低下,大多数学生“谈文色变”提起笔就 搜肠刮肚半天写不出一字来,因此学生一见作文心就烦。老师呢?也 害怕作文教学,因为尽管他们很努力的讲解,但学生仍无所适从,一 筹莫展。特别是作文的批改工作,更是费时费力,却吃力不讨好。学 生的写作水平很难得到提高。因此,师生们都感到无奈和烦恼。具体 情况如何呢?我们不妨看看以下几组作文例子,我在初二的一节作文 课上要求学生以《我的母亲》为题写一篇文章,结果出现以下几种情 况:A 同学开头这样写道:“每个人都有自己的老母,老母是我们最 亲的人,从小到大一直在我们的身边,她经常就吴得闲,但她对我却 很严厉。”下面就写了母亲如何督促他做作业的往事,最后以“老母 是伟大的,我们应该努力学习,报答老母对我们的养育之恩的回报。” 整篇文章不够 300 百字,都是流水帐且白话连篇。B 同学开头这样写 道:“当我七八岁时,因为我的身体不好,经常生病,所以母亲经常 带我去看病”接着第二段就写在一个风雨交加的夜晚自己发高烧了了, 母亲就背着自己去看病,在路上母亲把雨伞都移到自己身上,结果母 亲浑身被雨水淋得湿漉漉的,自己很感动。最后一段以“我很感谢我 的母亲。”结束全文。C 同学就写的比较好,开头是这样写的:“母亲 是一个普通的劳动妇女,却是我人生中最好的导师,十五个春夏秋冬, 数不尽的艰难困苦,是您,母亲,总是不辞劳苦、毫无怨言的陪我走 过。”接着以下几段详细写了在自己遇到困难时母亲如何教导自己, 使自己克服困难,获得成功,比如第一次写作文,由于经验不足,不 懂文法,结果交了白卷,回到家把这件事告诉母亲,母亲便牺牲休息 的时间,教导她写作的技巧,帮助她寻找写作的灵感、纠正错别字, 直到深夜。第二天把作文交给老师,老师表扬了她作文写的不错,她 从心底感激母亲。十三岁,懵懂成长,总觉得母亲的苦口婆心的叮咛 是唠叨,与母亲发生争执,后来无意间看见母亲在灯光下流泪,那时 终于读懂了母亲的心。最后一段以“如果说我能取得好成绩,懂得做 人的道理,我都得感谢我的母亲。”结束全文。整篇文章文笔流畅, 详略得当,写的还可以。从以上的这些作文例子中,我们不难发现学 生的写作水平是参差不齐,不尽人意的。是什么原因造成的呢?我想 原因主要有以下三个:一、学生量太少,导致词语积累少,词不达意。 古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”但是,近年来随着考 试指挥棒的魔力不断增大,学生整天沉浸在“题海战术”里,注意考 试技巧和能力,很少有时间和机会去大量的课外书籍,再加上现在的 中学生看电视剧多,打游戏机、上网、QQ 多,平时读报看散文少, 看文学名著就更少。因此,平时缺少积累词语的习惯,导致学生知识 贫乏,书面表达不出来,白话连篇、词不达意、口语化加强,甚至写 出来的文章只有他自己知道,别人是很难看懂的。例如 A 同学所写的。 二、学生生活单调枯燥,导致题材缺乏,写作时无话可说。叶圣陶先 生说过:“作文这件事,离不开生活,生活充实到什么程度,才会造 成什么文章。”生活是作文素材取之不尽的源泉,但现在的中学生其 生活的方程式是:“吃饭-学习-睡觉”三点一线,非常平淡,再加 上学生本身很少积极地了解社会、了解生活,因此学生在写作时总是 写那些毫无新意的题材。例如 B 同学所写的。三、缺乏写作的兴趣, 导致对作文望而生畏。有的学生因为学习基础差,很少尝试成功的喜 悦,加上老师少鼓励多批评等原因使得学生对作文望而生畏,只能仰 视作文,却不能积极地进入作文实践中去,久而久之,对作文的反感 情绪也就越来越大,在这种情况下要写出好的作文来也只能是天方夜 谭。四、学生的基础知识掌握不够,导致作文时方法欠缺,偏题离题。 由于各种原因,现在许多学生的基础知识掌握不够,基本的词汇、句 式、语法、修辞等知识是少之又少的,因而现在的中学生有一个通病 就是一接到作文题就不假思索,想到什么就写什么,不管作文切合题 目与否,不是错字满篇就是语句不通,更不要谈什么立意谋篇、写作 方法和技巧。总之有作文交就行了。面对中学生写作文时所存在的诸 如此类的问题,作为中学语文教师应该怎样指导学生摆脱写作的困境 而步入写作的佳境呢?我认为应从以下几方面入手:一、读写结合, 以读促写。是写作的基础。但现在不少学生两耳不闻窗外事,一心只 读教科书。他们认为学习了书本上的知识就够了,平时很少课外书籍, 因而缺少写作材料,缺少写作借鉴,对作文望而生畏。如果要作文有 话可说,有物可写,必须积累写作材料,因此,我们应该通过提高能 力来促进学生写 如何辅导中学生作文之二如何辅导中学生作文传统 的作文教学,都是围绕着老师命题--学生作文--老师批阅的程序进 行的,学生总是被动地完成作文任务,创作和劳动的热情被泯灭,能 写的就写,不能写的也得写。于是毫无兴趣,照抄照套,胡编乱造的 问题也不断出现,导致一些学生越来越厌恶作文、害怕作文,阻碍了 作文能力的发展。而运用语文自学辅导启读练知结五步法进行作文 教学,能使作文教学规范、有序地进行,充分调动学生写作的积极性, 使学生在教师的辅导下生动、活泼、自主、快乐地写作文,有效地培 养和提高学生的作文能力。那么在语文自学辅导中如何培养学生的作 文能力?几年来,我尝试着从以下几方面去培养学生的作文能力。一、 提高启的艺术,激发学生创作兴趣。启,就是指在写作的训练前, 教师激发学生的写作兴趣,让学生积极参与写作,并心情舒畅,轻松 自如地完成任务。教育这第斯多惠说:教育的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。兴趣是最好的老师,作文教学中教师善 于激发学生的写作兴趣,能使学生从厌恶作文变为喜欢作文、自觉作 文,把作文当作一种乐趣;使学生的思路从闭塞到畅通,从窄到宽, 从空渺到充实,产生强烈的创作欲望。因此,教师要提高启的艺术。 要根据不同的写

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