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作文体裁doc

时间:2020-02-02 16:44来源:未知 作者:admin 点击:
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  作文体裁包括:记叙文、说明文、应用文、议论文。(一)记叙文:是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。、记叙文的分类①以写人为主的记叙文。②以叙事为主的记叙文。③以写景为主的记叙文。④以状物为主的记叙文。(二)说明文:以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。、说明文的分类从说明对象(内容)分:①实体事物说明文。②事理说明文。③科学小品文。、说明文的特点:()内容上具有高度的科学性。()结构上具有清晰的条理性。()语言上具有严密的准确性。(三)应用文:应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。、应用文的种类:()书信类:一般书信、专用书信(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书)、电报、汇款。()笔记类:日记、读书笔记。()公文类:命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。()宣传类:广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。()告示类:启示、海报。()礼仪类:请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函。()契据类:条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、合同(协议书)、公约。()传志类:传记、地方志、家史(校史、村史)。(四)议论文:议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。()、议论文的分类:按内容目的分:①一般性政论文。②评论。③杂文(随笔、杂谈、笔记)。④读后感。怎样把语言写的生动一、要做到语言准确语言的生动,是建立在语言准确的基础上的。《泊船瓜洲》(宋)王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还据说王安石写这句诗时,“绿”曾经用过“到”、“过”、“入”等字,但他经过反复推敲,最后选定了“绿”字。因用“到”、“过”、“入”等字虽然也可以,但只能表现出春风的动态,而“绿”字不但用得准确,而且能生动地反映出春风来临之后给整个江南大地带来的变化,给人一种春意盎然的美好印象。二、词语要力求具体化、形象化、具体、形象的词语会增加语言的真实感,会使语言生动感人。一般来说,描写事物的声音、色彩、形状等的词语,是具体形象的。如:一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。分析:“乌黑”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”等描写燕子颜色、形状的同就用得非常生动,读来形象感人。、善于使用比喻、拟人、排比、反复等常见的修辞方法。()船头和船艄向上翘起,像新月的样子。行动起来,轻快,灵活,仿佛一条蛇。(比喻)(《威尼斯的小艇》)作者把翘起的船头和船艄比作新月,把行动起来的小艇比作蛇,形象生动,并给人以联想。()如:棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。(夸张)(《可爱的草塘》)()当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(拟人)(《蟋蟀的住宅》)比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法,在小学语文课本里是常见的,如下面段落中的例句:()秋天来临了。天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去……分析:这段描写秋天原野景色的话,一共只有句,却有个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着……”“白鹅欣赏自己……”“枫树的叶子喝了……酒”“稻子低着头弯着腰”“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人一样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染力。排比的修辞排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现力。()抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课没有桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写字没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块没有粉笔,就用土块代替。()一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。()阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙它浮在小河上,像许多小虫在蠕动它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋……分析:以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用几种修辞方法,句子更生动、形象。如下列例句:()草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。()像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。()踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像一堆金,白菊花像一盆雪,红菊花像一团火……例句()先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”例句()前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用例句()则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句,运用比喻的方法写菊花的颜色。、巧妙引用古典诗文、名人名言,增强文章的生动性。如:竹子外形典雅、婀娜多姿,气质刚劲、不畏霜露、可说是集刚柔于一身,有一种自然生就的美。历来为人们所喜爱。宋代诗人苏东坡曾写下这样的诗句:“可使食无肉,不可使居无竹。”自古以来,竹子在人类生活中的作用,又何尝仅在于观赏呢(《隆冬活竹》)分析:“可使食无肉,不可使居无竹。”这是苏东坡的诗句,被引用到这里,不但使文章合理地从描写竹子的外形特征转入到介绍竹子的用途上,突出竹子在人们日常生活中的作用,而且更有效地增强了文章的生动性与美感。、恰当地使用一些生活化的词语,增强文章的生动性(口语、流行语)如:“都是月亮惹的祸……”隔壁又传来鬼哭狼嚎的歌声,这己是本周的第四次“个人演唱会”了。我忍无可忍地大吼一声,“什么演讲比赛,见鬼去吧!,这么优越的环境里,不精神分裂已经是奇迹了,哪还写得了演讲稿呢!”我还在愤愤地想:对这种只顾自己的人就该以牙还牙!对,“以牙还牙”。我翻箱倒柜地找到了一盘最剌激的摇滚,飞奔到音响前,将音量拧到极限,然后将几道门大开,最后得意地按下了“PLAY”键,我坏笑着想:摇滚PK流行音乐,我准赢!(《音乐风波》)这段文字在使用了生活化的语言后,显得生动而且风趣,表现了当时主人公的特殊心理状态。文字轻松活泼,贴近生活,而且这也非常符合学生的生活特点和时代特点。时代在变化,语言文字也在发生着翻天覆地的变化。如果在自己的习作中加入一些时代的元素,那肯定会使文章增色,还可以成为自己文章的一种特色。三、使用不同的句式,可以达到一种意想不到的效果。长短句一般是针对字数及句子容量大小而言的,短句短小精悍,简洁生动,节奏感强长句能使表达更加严密,条理更加贯通。有时长短句联合运用,还可起到跌宕起伏的作用,让人感到有起有伏。真痛快,我和妹妹在陶然亭公园玩了整整一下午,乘飞机,坐火箭,吃冰棍,又喝汽水,该回家,我把手插进兜,哎呀!钱不够了。(《我是中学生了》)这几句话,多用短句,简洁明快,符合中学生天真活泼的性格特点。而且,短句的连用,让句子一气呵成,让人倍感痛快淋漓。所以在学生的习作中如能加入一些长句、短句的运用,也可起到意想不到的效果。

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