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家长帮孩子改作文把握3个要点只提高写作能力不

2020-04-11 02:10体裁作文 人已围观

简介乌审旗排名优化收到家长的咨询:小岛老师,每次辅导孩子写作文,家长简直头疼,恨不得一句一句帮孩子写,好不容易修改好了,结果老师还不满意。是我们家长的写作能力不行?还是现在小学语文...

  收到家长的咨询:小岛老师,每次辅导孩子写作文,家长简直头疼,恨不得一句一句帮孩子写,好不容易修改好了,结果老师还不满意。是我们家长的写作能力不行?还是现在小学语文写作要求提高了呢?家长帮小学生,尤其是低年级的学生辅导作文,总是忍不住越界,明明是孩子写,最后都变成家长写了。

  老师收到成人化的作文,肯定不会给好评。孩子的作文,家长辅导修改是有一个度,如何把握这个度?家长要知道3个作文修改要点,才能治帮孩子提高写作能力,而不是最后都变成家长代写作文。引导小学生,尤其是低年级段的小学生,在刚开始写作的时候,一定要有耐心,家长切不可按照自己的写作经验来辅导。

  在小学低年级段,学生们的词汇量还不够,在写作文的时候,表达不出来。自己的词汇库里没有那么多词,所以孩子们有自己的视角来通过文字表达情感。但是家长们会觉得,孩子形容得不准确。希望帮助孩子扩建词汇量,于是给孩子的作文修改了很多成年人的修辞和想法。破坏了小学生的想象力,强制孩子学习成年人使用的修辞手法,这并不在小学生对语文学习的理解范围内,家长应该遵循孩子的语文学习规律,在孩子的童心和想象力认知上,做精准的文字引导和扩容。

  比如一二年级的同学,写看图写话,春天到了,春暖花开,大家兴高采烈地去植树春暖花开、兴高采烈对于一年级的同学,属于成语学习的范畴。乌审旗排名优化不是不可以用,只是没有符合这个阶段学生学习语文的规律。家长们可以告诉孩子,多用自己感受的双字成语,春天到了,天气暖和了,大家高兴地去植树这样的表述,在孩子理解的基础上,再扩容到成语的使用。

  三四年级的小学生,到了一个语言大爆发的阶段。通过词语的积累,孩子们开始练习的是文字语言的运用,这个阶段的小学生写作文有一个特点,那就是喜欢堆词。也就是可能孩子最近积累了新的词语,迫不及待地想运用在写作练习中,但他们还不知道这个词语是否适合文字的描述,反正先用了。形容、比喻等词语修饰堆砌在一起。

  很多家长就会给孩子修改过度了,直接告诉孩子,这个词不对,那个词不能形容,却不讲原因,孩子觉得自己辛苦积累的词汇怎么不能用?家长故意为难自己,对写作的兴趣就丧失了。给孩子选择词语,我们可以同选择题的方式,而不是直接告诉他们。一个句子中要使用的关键词,家长分别列举2-3个,让孩子自己选一个合适的。这样辅导和修改孩子的作文,比强制性给孩子好词好句更柔和,小学生接受度也高。

  家长在修改和辅导作文的时候,直接面对的是写作的结果,事实上,我们在写作之前也应该帮助孩子去建立观察力,引导孩子学会语言表达。家长的信心观察,看看孩子平时的词语表达习惯,在写作中,也用孩子的表达习惯来引导。这样孩子面对自己熟悉的语言习惯,就能很快明白,作文是哪里写的不好了。这比家长强行按照成年人的表达习惯来指导孩子写作文的效率要高。

  关于家长帮孩子改作文,把握的3个要点:遵循语文学习规律、给孩子选择词语、引导观察力,大家认为这个方法好吗?欢迎留言评论。

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