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六年级作文之小学作文限制字数

时间:2020-01-31 19:50来源:未知 作者:admin 点击:
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  小学作文限制字数 【篇一:《小学各年级作文》的写作目的及内容要求(1 年级~6 年级)】 《小学各年级作文》的写作目的及内容要求 新课标对教学提出了新的训练体系,即低年级学生要求达到“乐于表 达”,中年级学生要求达到“自由表达”,高年级学生要求达到“学会 表达”。新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法, 转而重视情意训练,即针对低年级学生应强化“词句训练”,针对中 年级学生应强化“段的训练” ,针对高年级学生应强化“篇章训练”。 《小学各年级作文》的写作目的及相关内容要求列举如下,以供写 作参考: 小学一年级作文要求: 一、写作目的: 1.对写线.能够把句子写完整、通顺。 二、写作内容: 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的线、能运用阅读好生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习 正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 三、写作形式:观察写话;用词造句;仿句练习。 小学二年级作文要求: 一、写作目的: 1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物; 2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条; 3. 学写简单的日记。 二、写作内容: 1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、 通顺的话,逐步向连句成段过渡; 2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的线. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。 三、写作形式: 看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、 续写。 小学三年级作文要求: 一、写作目的: 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象; 2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句; 3.课内习作每学年 16 次左右,小练笔每学期 30 次左右,40 分钟完 成不少于 250 字的习作。 二、写作内容: 1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段; 2.用一段连贯的线.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。 三、写作形式: 1.仿写练习; 2.连句成段; 3.修改练习; 4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。 小学四年级作文要求: 一、写作目的: 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容; 2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐; 3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句; 4.每学年课内习作 16 次左右,小练笔 50 次左右,40 分钟内完成不 少于 350 字左右。 二、写作内容: 1.能围绕习作要求,自主收集习作素材; 2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的线.学写书信、便条,掌握其格式; 4.能修改有明显错误的短文; 5.每学年课内习作 16 次左右,小练笔 50 次左右,40 分钟内完成不 少于 350 字左右。 三、写作形式: 1.书信练习; 2.修改短文; 3.学习命题及自由作文; 4.结合阅读进行扩写、续写练习。 小学五年级作文要求: 一、写作目的: 1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流; 2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情线.学写板报稿、建议书; 4.自拟题目,学习编写作文提纲; 5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作; 6.每学年课内习作 16 次左右,小练笔 50 次左右,40 分钟内完成不 少于 400 字左右。 二、写作内容: 1.能审清题意,围绕中心选材; 2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯; 3.培养先列提纲后作文的习惯; 4.学写板报、建议书,掌握其格式。 三、写作形式: 1.板报及建议书的练习; 2.习作的互评互改; 3.命题或自由作文; 4.结合阅读进行扩写、续写练习。 小学六年级作文要求: 一、写作目的: 1.有自我表达和与人交流的欲望; 2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情线.学写会议记录和读书笔记; 4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲; 5.能独立修改自己的习作,并与人 交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。 6.每学年课内习作 16 次左右,小练笔 50 次左右,40 分钟内完成不 少于 450 字左右。 二、写作内容: 1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。 2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基 础。 3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。 4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。 三、写作形式: 1.综合练习; 2.会议记录; 3.命题或自由作文; 4.文章修改。 【篇二:小学作文评分标准】 三年级作文评分标准 四年级作文评分标准 五年级作文评分标准 小学作文评分标准(讨论稿) 为改变作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公 正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理 清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模 仿。 一、作文内容分数值比例: 1、作文题目恰当(5% 1.5 分) 2、思想健康,中心明确(25% 7.5 分) 3、内容与题目相符,描写具体、生动(30% 9 分) 4、条理清楚,段落分明(10% 3 分) 5、语句通顺(20% 6 分) 6、会用标点,错别字少(10% 3 分)错别字每个扣 0.5 分,标点 错误每个扣 0.5 分,扣足 3 分为止。 附:书写工整、美观(卷面分 3 分) 卷面太乱,字迹潦草酌情扣 1—3 分。 二、评分参考:(以总分 30 分为例) 一类文(27—30): 1、字迹工整、美观; 2、写作文题目; 3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过 的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法; 4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能 进行生动而细致的描述; 5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵; 6、正确使用标点符号; 三类文(18—23): 1、字迹欠工整。 2、写作文题目; 3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺 乏常用的修辞方法; 4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写; 5、层次不够清楚; 6、标点使用大体正确,错别字多; 7、达到规定字数。 四类文(12—17): 1、书写不够认线、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错 别字较多; 3、内容相对简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚; 4、层次不够清楚; 5、标点符号使用不当; 6、字数略少。 五类文(0—11): 1、字迹潦草辨识困难; 2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多; 3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云; 4、标点符号错误明显; 5、跑题; 6、字数在 300 字以下、只写一个作文题目,或者干脆空白。 说明: 1.漏写题目扣 1 分。 2.错别字每 3 个扣 1 分,重现不计,最多扣 3 分。 3.字迹工整的加 1─2 分;字迹潦草,难以辨认的酌情扣 1—3 分。 4.字数不足,酌情扣 1—3 分;严重不足降一等。 5.抄袭或模仿优秀作文降两个档次。 6.凡认为有严重错误的答卷,评卷领导小组研究处理。7、达到规 定字数。 二类文(24—26): 1、字迹相对工整、美观; 2、写作文题目; 3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用 上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法; 4、内容相对具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述相对 生动; 5、能合理地分段写作; 6、能正确使用常用的标点符号; 7、达到规定字数。 【篇三:小学生作文如何写够字数】 小学生如何使作文写够字数 孩子,这很简单,拿到一个作文题目后先围绕这个作文问几个问题, 然后在作文中按顺序回答这些问题就可以了。 一、具体可以问的问题: 1、记叙文要素方面, 时间(什么时间发生的事,注意时间有没有变化) 地点(事情在哪里发生的)、人物(有哪些人物,你重点想写谁) 人物(都有谁,多写点儿谁,少写点儿谁) 经过(你要写的事件的具体过程,谁先怎么样了,然后怎么样,接 着怎么样,) 2、细节方面 表情(如看升旗每个人都表情严肃,发考卷紧张,生气板着脸,高 兴嘴角上翘) 动作(如看升旗头渐渐抬高;做值日吃力的抬水,卖力的擦地) 心 理(在什么情况下主角配角都想了什么:一块石头落了地,怀揣兔 子,怦怦跳得像敲鼓,最好展开写心里怎么想的,写梦怎么做的都 可以) 语言(在什么情况下主角配角都说了什么) 外貌(这个人穿什么,长什么样,如升旗仪式孩子们都穿着整齐的 校服;最好的朋友:“衣服总是干干静静的,头发永远一丝不乱”,表 现朋友爱整洁,喜干净)

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