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六年级作文之小学作文字数要求

时间:2020-02-12 23:29来源:未知 作者:admin 点击:
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  六年级作文之小学作文字数要求。小学作文字数要求 【篇一:小学生作文评分标准】 小学生作文评分标准 武汉天作教育咨询有限责任公司:胡 擎 好多老师对作文的评价分歧很大,很多家长也时常给老师们提种种 要求,使得培训机构的老师们困惑、彷

  小学作文字数要求 【篇一:小学生作文评分标准】 小学生作文评分标准 武汉天作教育咨询有限责任公司:胡 擎 好多老师对作文的评价分歧很大,很多家长也时常给老师们提种种 要求,使得培训机构的老师们困惑、彷徨不已。近段,很多老师问 我该怎么办。这里我找了一些地区的作文评价标准,摘抄下来,供 大家参考一下。希望大家能给孩子的作品客观公正的评价,充分细 腻的呵护! 1、改变作文没有满分的观念,只要符合要求者,就可以得满分。 2、重内容,重真情实感,重创新轻模仿。 3、激励为主,不吝啬分数。 4、作文内容分数值(100 分制): 思想健康,中心明确(30 分)(附标题可占 5 分) 内容相符具体(20 分) 条理清楚、段落分明(20 分) 语句通顺(20 分) 会用标点,错别字少(10 分) 5、评分参考:(30 分标准) 一类文(90—100)(27—30):切题,思想健康,中心明确,内 容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷 面清洁。 二类文(80—89)(24—27):切题,思想健康,中心明确,内容 比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少, 卷面整洁。 三类文(60—79)(18—24):基本切题,思想健康,中心基本明 确,内容欠具体,层次 不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。 四类文(40—59)(12—18):不合题意,中心不明确,内容很不 具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。 五类文(39 分以下)(0—12):内容有错误,语句表达很差,不 会使用标点,错别字很多。 这种评定法还可规定,错别字每个扣 0.5 分,扣足 5 分为止;标点 错误每个扣 0.5 分,扣足 3 分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣 1—2 分 南方某地三年级期末考试作文评价建议 评价建议说明: 1.想象合理。所写童话故事完整、想象合理的得 2 分。不太合理的 得 1 分。 2.表达有序。按一定的顺序表达得 3 分。顺序颠倒,条理 不清的酌情给分。 3.表达通顺。语言通顺、连贯,文章中句与句之间联系自然、紧密, 得 4 分。有 1-2 处明显问题的,得 3 分有 3-5 处明显问题,得 2 分。 有 5 处以上明显问题的,得 2 分以下。 4.表达具体。表达具体的,得 5 分,不够具体无特点的酌情给分。 5.表达生动。注意运用平时积累的词句和学到的一些表达方法,文章 可读性强,得 2 分。其余酌情给分。 6.常规要求。1 处标点或 1 个错别字不扣分,2 处标点或 2 个错别字 扣 0.5 分,以此类推。同一字重复错误不累计。 某地四年级作文评分标准 测试时间为 35 分钟左右。在评价时,建议参考以下标准。 1.意思表述清楚,语句通顺,没有明显的病句,错别字不超过 1%, 字数不少于 250,可评为“优”。 2.表述基本清楚,明显的病句不超过 2 句,错别字不超过 2%,字 数不少于 200,可评为“良”。 3.以下四种情况占两项的,可评为“合格”。 (1)表达不很清楚。 (2)病句超过 2 句。 (3)错别字超过 2%。 (4)习作字数在 200 以下。 4.上述四种情况中占三项或四项的,可评为“不合格”。 (注:“病句”指有明显错误的句子;相同的错别字只算错一个。) 天津市某地五年级作文评分标准 分四类给分: 一类文(33—35 分):感情真实,内容具体,条理清楚,语句通顺, 书写工整; 二类文(28—32 分):感情真实,内容较具体,条理较 清楚,语句通顺,书写工整; 三类文(25—27 分):内容较具体, 条理较清楚,语句较通顺;书写工整。 四类文 24 分以下,教师酌情给分。 深圳市某地六年级作文评分标准 一类:90 分以上(27-30 分): 1.字迹工整、美观;2.写作文题目;3.语句通顺流畅优美,能用 完整的句子表达出自己的意思,会引用学过的成语、谚语、俗语、 名言等;4.内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能恰 当地使用修饰性的词语;5.能根据自己表达的需要分段写作,层次 分明;6.能正确使用常用的标点符号;7.字数在 300 字以上。 二类:80 分以上(24-27 分): 1.字迹比较工整、美观;2.写作文题目;3.语句较通顺流畅,能 用完整的句子表达出 自己的意思,会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等;4.内容较 具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,能使用修饰性的词语; 5.能分段写作;6.能正确使用常用的标点符号;7.字数在 250~300 字。 三类:70 分以上(21-24 分): 1.书写不够认线.语句的完整性和通顺程度不够,句子干巴, 表达不完整,有语病,错别字较多; 3.内容比较简单,中心不明确, 文章的意思表达不清楚;4.标点符号使用不当;5.字数在 200~250 字。 四类:60 分以上(18-21 分): 能围绕一个中心写,表达有一些毛病,但基本连贯。 五类:60 分以下(18 分以下): 1.字迹潦草辨识困难;2.语句不通顺、不完整,病句多,错别字 多;3.内容很简单,没有中心,记流水帐,重复罗嗦,或不知所云; 4.标点符号错误明显;5.跑题;6.字数在 200 字以下、只写一个 作文题目,或者干脆空白。 附一:作文动向:小学生美文只因字数不够得低分 部分家长、教师:僵化的作文评价方式可能扼杀孩子的童趣和想像 力 近日,某育儿论坛上有一家长发帖表示,自己儿子由于作文扣分严 重而自信心受挫,而扣分的主要理由是字数不够。家长随帖附录了 作文全文,不少家长看到后却一致认为此文想像力丰富,文笔优美。 与此同时,一些语文名师在看过之后也对这篇习作持肯定态度。 【篇二:《小学各年级作文》的写作目的及内容要求(1 年级~6 年级)】 《小学各年级作文》的写作目的及内容要求 新课标对教学提出了新的训练体系,即低年级学生要求达到“乐于表 达”,中年级学生要求达到“自由表达”,高年级学生要求达到“学会 表达”。新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法, 转而重视情意训练,即针对低年级学生应强化“词句训练”,针对中 年级学生应强化“段的训练” ,针对高年级学生应强化“篇章训练”。 《小学各年级作文》的写作目的及相关内容要求列举如下,以供写 作参考: 小学一年级作文要求: 一、写作目的: 1.对写线.能够把句子写完整、通顺。 二、写作内容: 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的线、能运用阅读好生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习 正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 三、写作形式:观察写话;用词造句;仿句练习。 小学二年级作文要求: 一、写作目的: 1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物; 2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条; 3. 学写简单的日记。 二、写作内容: 1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、 通顺的话,逐步向连句成段过渡; 2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的线. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。 三、写作形式: 看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、 续写。 小学三年级作文要求: 一、写作目 的: 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象; 2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句; 3.课内习作每学年 16 次左右,小练笔每学期 30 次左右,40 分钟完 成不少于 250 字的习作。 二、写作内容: 1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段; 2.用一段连贯的线.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。 三、写作形式: 1.仿写练习; 2.连句成段; 3.修改练习; 4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。 小学四年级作文要求: 一、写作目的: 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容; 2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐; 3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句; 4.每学年课内习作 16 次左右,小练笔 50 次左右,40 分钟内完成不 少于 350 字左右。 二、写作内容: 1.能围绕习作要求,自主收集习作素材; 2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的线.学写书信、便条,掌握其格式; 4.能修改有明显错误的短文; 5.每学年课内习作 16 次左右,小练笔 50 次左右,40 分钟内完成不 少于 350 字左右。 三、写作形式: 1.书信练习; 2.修改短文; 3.学习命题及自由作文; 4.结合阅读进行扩写、续写练习。 小学五年级作文要求: 一、写作目的: 1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流; 2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情线.学写板报稿、建议书; 4.自拟题目,学习编写作文提纲; 5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作; 6.每学年课内习作 16 次左右,小练笔 50 次左右,40 分钟内完成不 少于 400 字左右。 二、写作内容: 1.能审清题意,围绕中心选材; 2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯; 3.培养先列提纲后作文的习惯; 4.学写板报、建议书,掌握其格式。 三、写作形式: 1.板报及建议书的练习; 2.习作的互评互改; 3.命题或自由作文; 4.结合阅读进行扩写、续写练习。 小学六年级作文要求: 一、写作目的: 1.有自我表达和与人交流的欲望; 2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情线.学写会议记录和读书笔记; 4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲; 5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款 正确,学写规范、整洁。 6.每学年课内习作 16 次左右,小练笔 50 次左右,40 分钟内完成不 少于 450 字左右。 二、写作内容: 1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。 2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基 础。 3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。 4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。 三、写作形式: 1.综合练习; 2.会议记录; 3.命题或自由作文; 4.文章修改。 【篇三:小学作文评分标准】 三年级作文评分标准 四年级作文评分标准 五年级作文评分标准 小学作文评分标准(讨论稿) 为改变作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公 正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理 清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模 仿。 一、作文内容分数值比例: 1、作文题目恰当(5% 1.5 分) 2、思想健康,中心明确(25% 7.5 分) 3、内容与题目相符,描写具体、生动(30% 9 分) 4、条理清楚,段落分明(10% 3 分) 5、语句通顺(20% 6 分) 6、会用标点,错别字少(10% 3 分)错别字每个扣 0.5 分,标点 错误每个扣 0.5 分,扣足 3 分为止。 附:书写工整、美观(卷面分 3 分) 卷面太乱,字迹潦草酌情扣 1—3 分。 二、评分参考:(以总分 30 分为例) 一类文(27—30): 1、字迹工整、美观; 2、写作文题目; 3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过 的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法; 4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能 进行生动而细致的描述; 5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵; 6、正确使用标点符号; 三类文(18—23): 1、字迹欠工整。 2、写作文题目; 3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺 乏常用的修辞方法; 4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写; 5、层次不够清楚; 6、标点使用大体正确,错别字多; 7、达到规定字数。 四类文(12—17): 1、书写不够认线、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错 别字较多; 3、内容相对简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚; 4、层次不够清楚; 5、标点符号使用不当; 6、字数略少。 五类文(0—11): 1、字迹潦草辨识困难; 2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多; 3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云; 4、标点符号错误明显; 5、跑题; 6、字数在 300 字以下、只写一个作文题目,或者干脆空白。 说明: 1.漏写题目扣 1 分。 2.错别字每 3 个扣 1 分,重现不计,最多扣 3 分。 3.字迹工整的加 1─2 分;字迹潦草,难以辨认的酌情扣 1—3 分。 4.字数不足,酌情扣 1—3 分;严重不足降一等。 5.抄袭或模仿优秀作文降两个档次。 6.凡认为有严重错误的答卷,评卷领导小组研究处理。7、达到规 定字数。 二类文(24—26): 1、字迹相对工整、美观; 2、写作文题目; 3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用 上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法; 4、内容相对具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述相对 生动; 5、能合理地分段写作; 6、能正确使用常用的标点符号; 7、达到规定字数。

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