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作文素材的选择

时间:2020-03-05 11:47来源:未知 作者:admin 点击:
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  作文素材的选择_教学案例/设计_教学研究_教育专区。作文辅导之—— 如何选材立意 教学目的:1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。 教学重点:1.分析作文选材常出现

  作文辅导之—— 如何选材立意 教学目的:1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。 教学重点:1.分析作文选材常出现的问题,提高学生的选材能力。 2. 掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践。 教学难点:分析作文选材常出现的问题,指导学生选材,提高学生的选材能力。 教学步骤: 一、课前准备 1、布置学生以组为单位完成不同作文 一组《说说咱们班》 二组《家乡的变化》 三组《幸福》 四组《生日》 2、小组长组织本组成员评出优劣并写出评语,2 号准备发言。其成员它补充 二、创设情境,导入新课 犹如一个人要有躯体一样,文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。没有好的材 料,就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样,决定着文章的质量。考场作文中,在选材 用材方面,常见的失误之处有: 一是材料虚假,有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人,只有电影电视里 发生的生离死别一类的事情才是感天动地的,才是能轻易赚到高分的。于是,拿到题目后就开 始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说,结果造成感情失真,细节失真,漏洞 百出。殊不知,文章的想象必须合乎情理。 二是材料贫乏,内容空洞。有些同学,写人时就只是罗列评语式的人物特点;叙事时只说 故事提要,概述过程;议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章,缺少细节,缺少 深度。 三是材料平庸,内容雷同。比如写家庭生活,必写父母限制自己的自由;写师生交往,必 写自己生病、老师上门补课;写同学,必写误会导致分手,而后对方转学或者死亡,等等。由 于材料缺乏新鲜感,所以,让人觉得是老生常谈,不爱读,不想读。 四是游离中心,偏离主旨。选材的基本原则,就是要围绕中心进行。比如,根据“感恩教 育要加强”这个中心,你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的;如果你去罗列坦 然接受他人的恩情之类的事例,就偏离了主旨。 五是格调低下,稚拙可笑。以“尝试”为题,有人写尝试偷东西,尝试考试舞弊,尝试打 架,尝试初恋……格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情,仿佛到 处都有钱包可捡一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的 称呼,完全就像小学生的作文。 六是原样照搬,不加裁剪。选好材料之后,应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要 进行巧妙剪裁。否则,就会事无巨细,详略部分,主题淹没,拉杂无序。有些同学爱图俭省, 不动脑筋,结果,很好的材料就被糟蹋了。 1 作文中,选材用材都必须围绕中心开展,努力实现材料充实、典型、真实、新颖的的目。 具体说来,有以下几种做法比较可取: (一)、把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉,对于大多数同学来说,这应该是选材 的一个原则。自己亲眼所见的,亲身经历的,亲耳所闻的,深切感悟的,才是了然于心的,才 是真实动人的。只有先感动自己,才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料,选 用时很容易出现漏洞,因此,一定要慎重选用。 (二)、把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似,但是,个人有着不同的家庭背景,不 同的兴趣爱好,不同的成长历程,不同的生活圈子,所以,个人都会有独特的可写材料。保证 选材的独特性,有个很简单的操作方法,那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用 (因为这些材料也会是别人容易想到的),启用第三次想到的材料。 (三)、把时代的影子照下来。社会在发展,生活在改变,新事物、新话题层出不穷,选材 应当与时俱进,作文才具有时代感。平时要关注社会热点,关心时事新闻,这样,就能为文章 引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代,但是, 我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。 (四)、把陈旧的材料改过来。对于旧材料,可以再次使用。但是,不应该完全照搬,而是 要经过技术化处理,做到常用常新:可以进行延伸拓展,沿着原有的故事继续设想后来可能出 现的新情况;可以逆向解读,撇开一般性的认识观点,从与之相反的角度去审视旧材料;可以 转换视角,从叙述主体、切入角度上创新;等等。 (五)、把合适的材料配起来。通过不同材料的搭配、组合,可以形成表现主题的“合力”, 取得上佳的表达效果。比如,可以是主辅搭配,展示面广;可以是同类列举,凸现主旨;可以 是正反对比,强调差异;等等。注意:搭配时,要考虑各自不同的代表性。 三、结合实际,分析问题 (一)选材活动之一: 选择“线、第一组学生结合自己选材的实际,交流发言,互动探讨。 2、教师抓住要点,及时给予指导 真实,是记叙文选材的基本要求。因为只有真实,才能反映生活的本质,才能表达真挚的 情感,才能引起读者的共鸣。 (二)选材活动之二: 选择:“小巧”的材料。 1、、第二组学生结合自己选材的实际,交流发言,互动探讨。 2、教师抓住要点,及时给予指导 大材料(大的事件、大的场面、人的复杂经历……)运用得当,能够很好地表现主旨反映时代风 貌。但我们初中生很难把握这样的大材料,且初中作文篇幅短小,也难运用大材料。因此,我 们应善于选择小材料,表现大主题。 (三)选材活动之三 选择“新颖”的材料。 1、、第三组学生结合自己选材的实际,交流发言,互动探讨。 2、教师抓住要点,及时给予指导 有人说:第一个把女人比作鲜花的人是天才,第二个把女人比作鲜花的人是庸才,第三个把女 人比作鲜花的人是蠢才。这句话道出了创新的重要。作文选材也是如此,只有选择“人无我有, 人有我优”的新颖材料,才能给人审美的愉悦,才能给人全新的启示。 2 (四)选材活动之四 选择“深刻”的材料 1、、第四组学生结合自己选材的实际,交流发言,互动探讨。 2、教师抓住要点,及时给予指导 鲁迅先生曾说“选材要严,开掘要深”,就是指材料中蕴含的立意要深刻。深刻的材料往往能 给人以不尽的思索,强烈的震撼。新颖材料,才能给人审美的愉悦,才能给人全新的启示。 四、小结 今天,我们学了记叙文选材的四个要求:选择“真实”的材料,选择“小巧”的材料,选择“新 颖”的材料,选择“深刻”的材料。希望同学们在今后的记叙文写作训练中,对材料进行精心 地组织,小心地遴选,细心地鉴别,力争在生活的海洋中采撷到绚丽夺目的珍珠。 五、课外练兵 阅读下面的材料,按要求作文。 “善待”,是指好好地对待他人。这是一种行为方式,也是一种道德修养。 善待父母,用孝心回报养育之恩;善待老人,用体贴温暖他们的心;善待孩子,用关怀帮 助成长;善待弱者,在扶助中送去爱心;善待对手,在公平中友好竞争;善待自然,在呵护中 和谐共存……用这样的胸怀、这样的准则来为人处世,就能营造一种良好的环境,得到和谐共 存的局面。 请以“善待”为线 字以上的作文。题目自拟,文体不限。所写内容必须扣 住话题。 (友情提示:面对话题,请想一想:什么是善待?为什么要善待?应该善待谁?谁没有善 待他人?怎么样善待他人?要不要善待自己?这些问题想清楚了,你不妨从正反两个方面看看 能找到哪些材料,从历史和现实的角度找到哪些材料。注意:写作前一定要先确立主题,然后 在围绕主题选取合用材料。为了丰富文章的材料,可以将生活中的诸多现象,将自己围绕某一 件事追溯、推测出的前因后果,将平时积累的名言、典故,将记忆、想像中的情景等等,信手 拈来为我所用。) 3

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