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孩子作文开头中间结尾不统一怎么改?不能削足

2020-04-19 22:31作文素材 人已围观

简介王一博组合孩子的作文,开头、中间、结尾,单独来看,似乎都还不错,语句表达好像挺优美的。可是,如果从整体来看,又会觉得哪里不对劲。 究竟是哪里不对劲呢?其实,这是一种初学写作文...

  孩子的作文,开头、中间、结尾,单独来看,似乎都还不错,语句表达好像挺优美的。可是,如果从整体来看,又会觉得哪里不对劲。

  究竟是哪里不对劲呢?其实,这是一种初学写作文的同学常犯的一大毛病——天下分裂,三足鼎立。啥意思呢?就是文章的开头、中间、结尾不统一,不是一个整体。

  其实,这样的做法无异于削足适履,让孩子也感觉负担沉重。应该怎么改,才是明智的,符合习作规律的呢?

  首先,王一博组合我们要搞清楚一点,孩子写作文表达自己的所见所闻、所感所思,要从自己内心的真实感受和想法出发。所以,不少孩子开头结尾,往往采用一些套话和空话,就会出现上面说的问题。

  通过这样两步走,可以确保孩子作文的基本内容和他自己的真实想法不被破坏,也可以培养孩子准确概括、遣词造句的能力。

  这是三下第一单元的习作。主题是《我的植物朋友》,这位小作者写的是多肉植物。有心的朋友,可以跟前几次写类似植物的文章做个比较。

  又如,“有的正在怒放,翘起的花瓣好似小姑娘的裙角,异常好看。”这样的描写,能引发读者的想象,如在眼前。

  小作者充分运用想象,和多肉植物之间好像朋友一样。原文中通过雨天带多肉植物去洗澡这件事,让我们感受到小作者的可爱与调皮。

  这位小作者开头最后一句话说的是“我和它的故事还真是一言难尽啊!”那你想,读者看到这句话,会怎么想?

  可事实上你下文写的是植物朋友的外形,和你和它一件比较日常的事。那你的开头就不能用“一言难尽”来概括了。

  你可以说,我可喜欢它了,或者我俩可是谁也离不开谁。这样一来,开头和正文就一致了。

  再说说这篇文章的结尾。结尾说,“你美化了我的书房,分担了我的忧伤。”既然如此,你的中间部分,就要写到如何分担你的忧伤。

  小作者可以举一反三,把结尾的关键词语,改换成与中间正文所表达意思一致的词。这样一来,全文整体就和谐统一了。

  啥意思,就是在描写植物朋友仿佛跟我说什么的句子里面,去掉“说”,直接改成表情或者动作。

  比如:有一天,下起了毛毛细雨,我对我的植物朋友多肉撇了撇嘴:“我带你去外面洗个澡吧。”

Tags: 王一博组合 

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